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Em muitas salas de aula, o livro didático (doravante LD) assume o papel principal e, em muitos casos, é o único meio de instrução através do qual os alunos têm contato com a língua estudada. Para este trabalho, realizamos uma análise crítica do livro didático de língua inglesa denominado Alive!, publicado em 2015, por meio do Programa Nacional do Livro Didático, atentando para as formas como o ensino de vocabulário é focalizado. Sendo assim, apresentamos as formas pelas quais o vocabulário é abordado, bem como as tarefas1 propostas para tal. Conforme aponta Ramos (2009, p. 174), há dois papéis extremos atribuídos ao LD. De um lado, o de vilão, pois o professor limita-se a utilizar apenas esse recurso e engessa as aulas; e, do outro, o de simples acessório que não contribui com o ensino e aprendizagem de uma língua. Opondo-se a essas duas noções, Ramos (2009) atribui ao LD o papel de “guia”, pois este pode contribuir significativamente para o ensino e a aprendizagem quando utilizado de forma efetiva e crítica. Em consonância com essa

Qual é o espaço do vocabulário na sala de aula de língua inglesa?: análise do livro didático Alive!7