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A filosofia social ocupa um lugar de destaque no âmbito da teoria critica: em primeiro lugar, ela possui a tarefa de pensar o “Social” explicitando as contradicoes em uma determinada realidade; em segundo, ao encetar a reflexao sobre o “Social”, – entendido pelas praticas, relacoes e instituicoes sociais enquanto condicoes constitutivas para o exercicio da liberdade –, a pesquisa critica, sob a perspectiva sociofilosofica, se endereca para a identificacao, analise e solucao dos problemas sociais. Nesse sentido, a educacao passa a ser considerada enquanto uma mediacao fundamental para o processo transformador da sociedade constituindo-se, portanto, enquanto esfera coparticipe desse mesmo “Social” na medida em que numa determinada acao pedagogica pode ser compreendida tanto por uma pratica social quanto pelo estabelecimento de relacoes sociais mediadas por instituicoes sociais. Sob o fito de uma leitura critica, propria dos pressupostos da filosofia social e da teoria critica, pretendo explicitar, nesta pesquisa de carater work in progress , que o programa educacional maranhense (IEMA) possui, no espirito de sua acao social, a orientacao a praxis transformadora na medida em que intenta em efetivar aos assistidos pelo referido programa as condicoes minimas de existencia social nas quais sao entendidas preliminarmente como a busca pela efetivacao dos bens e direitos sociais.

Educação como possibilidade de efetivação “Social”: a proposta pedagógica do IEMA enquanto uma realidade transformadora