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Neste estudo avaliou-se o impacto de um software de apoio as dificuldades de aprendizagem da leitura – o Graphogame – ao nivel das relacoes letra-som, consciencia fonemica, leitura de palavras e leitura de pseudopalavras. Os participantes eram 57 criancas, a frequentar o 1o ano de escolaridade, falantes nativos do portugues europeu, identificadas como em risco de virem a apresentar dificuldades de aprendizagem da leitura. As criancas foram divididas em tres grupos: (a) intervencao com recurso a software – treino com software Graphogame, (b) intervencao mista – treino com recurso ao software Graphogame e a sessoes de competencias pre-leitoras e leitoras orientadas por tecnico de educacao e (c) ausencia de intervencao para la daquela prevista no sistema regular de ensino. Os resultados revelam efeitos positivos de ambos os tipos de intervencao em relacao ao grupo controlo. Revelam ainda um efeito mais pronunciado para o grupo de intervencao mista do que para o grupo de intervencao com recurso exclusivo ao software.

Intervenção precoce nas dificuldades de aprendizagem da leitura com recurso ao software Graphogame1