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A partir das contribuicoes filosoficas da Teoria Critica de Theodor W. Adorno para o debate politico-educacional, pretendemos problematizar o modelo ideologico da semiformacao instituida que embasa o sistema de ensino vigente, este que por meio de suas praticas reforca os valores egoistas, competitivos e consumistas proprios da sociedade em que reina o capitalismo tardio. Nesse sentido e importante que se faca a pergunta: para onde a educacao deve conduzir o sujeito? Para este fim, nosso objetivo e fazer o confronto critico desta educacao que propaga a semiformacao, com a proposta adorniana de uma educacao comprometida com a formacao emancipatoria do sujeito. Em meio a esta tematica serao abordados os principais conceitos da filosofia de Adorno de modo a esclarecer os elementos que os constituem, articulando sua relacao com a educacao e seu carater politico, sendo eles: razao instrumental, nao-identico, experiencia formativa, semiformacao, barbarie, industria cultural, resistencia, adaptacao e emancipacao. Tambem sera exposto o carater ambiguo da educacao, ela que se apresenta simultaneamente como adaptacao e como resistencia. No entanto, defenderemos que em tempos de conformacao cega com o status quo, torna-se necessario que a educacao se volte para a primazia (provisoria) da resistencia, de modo a refortalecer o potencial de auto-reflexao critica, e, por conseguinte, de contestacao do sujeito frente a sua adaptacao a ordem social vigente.

Educação e política em Theodor Adorno: para onde a educação deve conduzir?