English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Resumen    Antecedentes.    Los estudios sobre discapacidad historicamente han contado con diferentes racionalidades epistemologicas, que a su vez, han permeado discursos y practicas sociales sobre las realidades de las personas con discapacidad y sobre la forma y contenido como un Estado enuncia sus politicas publicas. Categorias como opresion, exclusion y marginacion han sido constantes en la representacion que hacen las sociedades de la discapacidad, asi como en la emergencia de modelos teoricos que intentan interpretar su complejidad como un asunto de impacto economico, politico, cultural y social. El papel de las narrativas se convierte en un recurso de analisis para contribuir a la comprension de la situacion.   Objetivo.    Describir narrativas de ninos y ninas en relacion con la situacion de discapacidad.   Material y metodos.    A partir de un taller pedagogico, se exploraron percepciones de ninos y ninas en cuatro instituciones educativas en la ciudad de Bogota, D.C. a traves del analisis de contenido del discurso.   Resultados.    La implicacion de los ninos y ninas, en relacion con las realidades de las personas con discapacidad, fue una constante: la racionalidad de sus narrativas refleja las posibilidades de contar con formas de vida en comun.   Conclusion.    El sistema de valores y las subjetividades se convierten en movilizadores en las formas como un Estado representa igualdad y realizacion humana. Las narrativas empleadas en concertacion y orientacion de politicas publicas ocultan contenidos de discriminacion y generan sesgos que afectan la calidad de vida de las personas con discapacidad, sus familias y la sociedad misma.   Palabras clave:  Narrativas personales; Ninos; Personas con discapacidad; Politica publica (DeCS).   Summary    Background.  Historically, Disability studies have had different epistemological rationalities which have permeated speeches and social practices about the realities of persons with disabilities and about the form and content in which a State enunciates its public policies. Categories such as oppression, exclusion, and marginalization have been a constant in the representation that societies make about disability, as well as the emergence of theoretical models that attempt to interpret its complexity as a matter of economic, political, cultural and social impact. The role of narratives becomes a resource of analysis to contribute to the understanding of the situation.   Objective. To  Describe narratives of children with respect to disability situations.   Material and methods.   From a pedagogical workshop, perceptions of children were explored in four educational institutions in Bogota city through the analysis of the speech content.    Results   The involvement of children in relation to the realities of people with disabilities was a constant; the rationality of their narratives reflects the possibilities of considering life styles in common.   Conclusion   Values system and subjectivities become a dynamic role in the ways in which a State portrays equality and human accomplishment. Narratives used in the establishment and guidance of public polices hide contents of discrimination and create biases that affect the quality of life of disabled people, their families and society itself.   Key words:  Personal narratives; Childhood; People with disabilities; Public policy (MeSH).

De la inclusión a la convivencia: las narrativas de niños y niñas en diálogo con políticas públicas en discapacidad