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El presente articulo parte de dos experiencias docentes en ensenanza del espanol en dos contextos diferentes. Esencialmente se busco en una serie de libros de texto de ensenanza del espanol, analizar la presencia y la representacion de las poblaciones afro. En un primer momento, se estudio el contexto frances y posteriormente el contexto gabones. Este cruce de miradas permitio en conclusion plantear la idea de la permanencia de un continuum colonial en cuanto a la invisibilidad y/o mal-visibilidad de las poblaciones afro en los libros de texto de ELE y proponer una serie de principios para remediar esta situacion.

matices en lenguas extranjeras

Invisibilidad, visibilidad y “mal-visibilidad” de las poblaciones afro en los libros de enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE). Una mirada cruzada entre Francia y Gabón