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Objetivo: Determinar la relacion existente entre la percepcion de estudiantes sobre el uso del aprendizaje basado en problemas y el desarrollo de capacidades en la Facultad de Estomatologia de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega (UIGV). Materiales y metodo: Estudio descriptivo, transversal y correlacional. La poblacion fueron estudiantes del quinto ciclo la Facultad de Estomatologia de la UIGV del 2015-I, de Protesis Parcial Removible que cumplieron con los criterios de inclusion (matriculados en la asignatura de Protesis Parcial Removible del ano 2015-I, accesibilidad, disponibilidad horaria y aceptar participar en el trabajo). Se trabajo con 49 alumnos. El instrumento utilizado: Un cuestionario de evaluacion. El tenor de las preguntas indaga sobre la percepcion que desarrollan los estudiantes sobre la estrategia de aprendizaje basada en problemas y el desarrollo de capacidades que considera haber desarrollado. Resultados: No se encontro correlacion entre la dimension condiciones sobre el uso del modelo didactico de aprendizaje basado en problemas con el desarrollo de capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales por medio de la prueba de correlacion de Spearman. La dimension instrumentalidad y el desarrollo de capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales por medio de la prueba de Spearman tuvieron correlacion directa moderada en todas ellas (p<0,001) con valores del indice rho de Spearman de 0,524, 0,481 y 0,503 respectivamente. Conclusiones: La percepcion de los estudiantes sobre la estrategia de aprendizaje basado en problemas se correlaciona positivamente con el desarrollo de capacidades.

Percepción del aprendizaje basado en problemas y el desarrollo de capacidades en estudiantes de una Facultad de Estomatología