English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

En estrecha relacion con el pensamiento de Loris Malaguzzi y la teoria de los 100 lenguajes de los ninos, los espacios en la pedagogia de Reggio asumen un papel de “educadores centrales y necesarios”. Una cultura del habitar los lugares de la primera infancia que ha cobrado vida a traves de muchas experimentaciones e investigaciones dentro de la idea de una escuela publica nueva, pensada como lugar de cultura y conocimiento. La valorizacion de los lenguajes expresivos y poeticos en los procesos de aprendizaje contribuye a redefinir la percepcion estetica como estrategia cognoscitiva, algo inherente tanto en ninos como en adultos, y una modalidad perceptiva que contagia la calidad del espacio arquitectonico. Descriptores : Educacion, Ambiente, Estetica, Conocimiento, Arquitectura. The Architectures of Education: The Space of the Possible. The Culture of Dwelling in the Experience of the Municipal Schools of Early Childhood Education of Reggio Emilia In close connection with the thinking of Loris Malaguzzi and the theory of the 100 languages of children, spaces in the pedagogy of Reggio assume a role of "central and necessary educators." A culture of living in the places of early childhood thathas come to life through many experiments and research within the idea of a new public school, designed as a place of culture and knowledge. The valuation of expressive and poetic languages in the learning processes contributes toredefine the aesthetic perception as a cognitive strategy, something inherent in both children and adults, and a perceptive modality that infects the quality of the architectural space. Keywords : Education, Environment, Aesthetics, Knowledge, Architecture. Arquiteturas de Educacao: o espaco do possivel. A Cultura de Vida na experiencia da Secretaria Municipal de Escolas de Educacao Infantil da Reggio Emilia Em estrita relacao com o pensamento de Loris Malaguzzi e com a teoria das 100 linguagens das criancas, os espacos na pedagogia de Reggio assumem um papel de "educadores centrais e necessarios". Uma cultura do habitar os lugares da primeira infância que tem ganho vida atraves de muitos experimentos e pesquisas, baseadas na ideia de uma nova escola publica, concebida como lugar de cultura e conhecimento. A valorizacao das linguagens expressivas e poeticas no processo de aprendizagem ajuda a redefinir a percepcao estetica como estrategia cognitiva, algo presente tanto em criancas como adultos, e uma modalidade perceptiva que determina a qualidade do espaco arquitectonico. Palavras-chave: Educacao, Meio ambiente, Estetica, Conhecimento, Arquitetura.

revista internacional de educación para la justicia social

Las Arquitecturas de la Educación: El Espacio de lo Posible. La Cultura del Habitar en la Experiencia de las Escuelas Municipales de Educación Infantil de Reggio Emilia