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La estandarizacion de pruebas para valorar a los sistema educativos ha ido in-crescendo desde que el discurso de las competencias cobrara protagonismo en la Union Europea. El analisis de la ideologia que sustentan dichas practicas, asi como del paradigma que se esconde tras ellas, son objetivos de este articulo. Para ello se realiza una reflexion por una de las maximas representantes de esta corriente en Europa, las denominadas pruebas PISA (Programme for International Student Assessment)(Programa Internacional para la Evaluacion de Estudiantes). Los autores plantean una serie de argumentos que tratan de explicar por que las pruebas estandarizadas representan un modelo de eficiencia en educacion y no tanto, de calidad, donde la evaluacion es entendida como un proceso de recogida de informacion util y valiosa para emprender procesos de mejora. Y analizan algunas de las cuestiones mas significativas que se desprenden del uso de pruebas estandarizadas en educacion, tales como el uso politico que se hace de los resultados, el sobre valor que se le otorga a las materias instrumentales o el desmantelamiento que se produce de la funcion social de la escuela, entre otras. Palabras Clave: Pruebas estandarizadas, Evaluacion, Aprendizaje, Competencias, Sistema educativo. Evaluation and Standardized Tests: A Reflection about the Meaning, Utility and Effects of these Tests in Educational Field The standardization of tests to value the educational system has been in- crescendo since the competences speech becomes relevant in the European Union. The analysis of ideology supporting these practices, as well as the paradigm is behind them, is the objective of this paper. This requires a brief review of one of the more representative tests of this trend in Europe, the so-called PISA (Programme for International Student Assessment). The authors present arguments trying to explain why standardized tests represent an efficiency model based in education and not quality model based, where evaluation is understood as a process of collecting useful and valuable information that can undertake processes improvement. In the same way, authors analyse main questions about use of standardized tests in education like politic use of results, primacy of some areas about others or   detriment of the school social function. Keywords : Standarized tests, Evaluation, Learning, Competences, Educational system.

revista iberoamericana de evaluación educativa

Evaluación y Pruebas Estandarizadas: Una Reflexión sobre el Sentido, Utilidad y Efectos de estas Pruebas en el Campo Educativo / Evaluation and Standardized Tests: A Reflection about the Meaning, Utility and Effects of these Tests in Educational Field