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Para ejemplificar lo que son las buenas practicas de ensenanza se presentan los resultados de tres investigaciones donde se entrevisto en profundidad a 40 destacados docentes de las carreras de psicologia, ingenieria y medicina. Ellos fueron seleccionados como buenos maestros por sus alumnos y colegas. Los objetivos fueron: 1) Identificar las cualidades y formas de ensenar de estos profesores y 2) Delinear, a partir de los resultados encontrados, algunas sugerencias para la formacion docente. Se hizo una revision historica de como se ha estudiado la efectividad de la docencia y se citan varias investigaciones sobre las buenas practicas de ensenanza realizadas en diferentes paises. Los resultados encontrados muestran que los entrevistados disfrutan de ensenar, buscan tener unas buenas relaciones interpersonales con sus alumnos, dominan los aspectos didacticos y los contenidos propios de las disciplinas que imparten, ensenan con claridad, son comprometidos, responsables y realizan acciones para facilitar el aprendizaje de sus estudiantes aplicando diferentes estrategias. Para ellos, la ensenanza tiene como metas: lograr el aprendizaje de sus estudiantes y formarlos integralmente. A partir de los resultados encontrados, se sugiere modificar la manera como se conducen actualmente los programas de formacion docente, tambien se senalan algunas de sus implicaciones en la evaluacion docente y para el reclutamiento de nuevos profesores. Se reconoce la limitante de no contar con categorias consensadas para investigar unificadamente este tema, se espera que los resultados ofrezcan alternativas para mejorar la ensenanza universitaria.

Buenas Prácticas de Enseñanza de los Profesores de Educación Superior