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Se estudia la forma de trabajo pedagogico de un centro secundario de gestion estatal que en los ultimos 10 anos logra resultados sobresalientes, en terminos de logros de aprendizaje y retencion de estudiantes. Las preguntas que guiaron el trabajo apuntaron a identificar dichas estrategias y a describir el rol que tienen tanto la direccion del centro como la cultura organizacional en su definicion. Se realizo un estudio de caso, que implico mas de 70 horas en el terreno, 30 entrevistas, analisis de documentos (libretas de profesores, actas de reuniones), y observacion (ambiente fisico, interacciones, reuniones, recreos, clases de tutorias). El centro elegido desarrolla un conjunto amplio de estrategias de acompanamiento de los aprendizajes, el liderazgo de la direccion coloca los aprendizajes en un lugar central y se focaliza en la solucion de problemas endemicos de gestion, y existe una cultura organizacional integrada, con marcada presencia de las familias de los alumnos. El trabajo dialoga con la literatura sobre abandono escolar temprano, uno de los problemas mas importantes que enfrentan las sociedades contemporaneas especialmente en el nivel de la educacion secundaria, y hace aportes originales en la identificacion de estrategias de acompanamiento de trayectorias de estudiantes en riesgo de fracaso.

Un Caso Real de Combate al Fracaso en la Educación Pública: Una Cuestión de Acompañamiento, Liderazgo y Cultura Organizacional