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Se presenta un estudio en el marco de un proceso de cambio educativo en relacion con la tecnica Aula Invertida con apoyo de la herramienta de aprendizaje Living Class (LC) para apoyar el estudio de las disciplinas de quimica y ciencias sociales en educacion media superior. El proceso de cambio se define a partir de dos aportaciones teoricas que integran cinco pasos: iniciacion, planeacion, implantacion, evaluacion e institucionalizacion. Se realizaron tres sub-estudios para indagar a profundidad el proceso de cambio que se suscitaba en la institucion: uno sobre usabilidad de la herramienta LC y dos sobre percepcion alrededor del proceso de cambio y apoyo en la herramienta, los cuales se enfocaron en colectar la percepcion de docentes y estudiantes respectivamente. Participaron en total 4,708 estudiantes y 154 docentes. El estudio se enmarco en el diseno metodologico de Metodos mixtos. Las conclusiones conllevaron a afirmar que el proceso de cambio educativo se encuentra en la fase de implantacion. La discusion apunta a diagnosticar el estadio en el que se encuentra un proceso de cambio educativa de forma holistica. Se realizan sugerencias para estudios futuros.

revista electrónica iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación

Materiales Digitales para Fortalecer el Aprendizaje Disciplinar en Educación Media Superior: Un Estudio para Comprender cómo se Suscita el Cambio Educativo