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El desarrollo del articulo pretende establecer que algunas de las causas de la problematica del aprendizaje de la Fisica en secundaria tienen una estrecha relacion con la metodologia tradicionalista predominante en los procesos de ensenanza y aprendizaje de esta materia. El articulo se deriva del proyecto de graduacion para nivel de maestria Diseno y produccion del curso en linea "Aprendiendo a ensenar fisica: hacia un cambio en la labor docente" apoyado con un material didactico multimedial. Se realizo un analisis teorico, asi como una pequena investigacion tipo sondeo con estudiantes, docentes y especialistas en el tema para caracterizar la problematica y fundamentar la relacion que existe entre las dificultades que un estudiante pueda tener en su proceso de aprendizaje de la Fisica y la manera que el docente desarrolla las lecciones. Ademas se evidencia que la formacion universitaria de los y las docentes en Ciencias Naturales requiere actualizarse y prestar mayor atencion a aspectos de didactica y mediacion pedagogica para esta ciencia, asi como a la utilizacion de tecnologias para apoyar el aprendizaje en Fisica. Las necesidades de los educandos deben ser atendidas promoviendo mayor dinamismo y participacion; aprovechando las multiples aplicaciones web, que facilitan los procesos de exploracion y experimentacion de los contenidos. Todo esto con el objetivo de promover un aprendizaje significativo por parte de los y las estudiantes, asi como aumentar su motivacion e interes por la ciencia.

Characterization of the Problematic in the Teaching and Learning Processes of Physics in High School