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En el presente articulo se pone en perspectiva y se analiza detalladamente una de las estrategias de aprendizaje dirigida a la ensenanza de las Ciencias y denominada como: investigacion dirigida. Se pone en perspectiva el origen historico de esta estrategia junto con otras, respondiendo asi a un cambio obligado de la educacion bancaria y asociacionista, un modelo educativo que toma en cuenta al estudiante, a su ambiente y respondiendo a su inquietudes, detalla ademas una serie de aspectos a considerar para utilizarlo en las clases de Ciencias de secundaria de Costa Rica, asi como a complementarla con otras estrategias con tendencias constructivistas y a las muy recientes estrategias metacognitivas, para garantizar un aprendizaje significativo de los temas tratados y respetando la diversidad de estilos de aprendizaje y las inteligencias multiples, se menciona ademas los posibles alcances y limitaciones de la estrategia aplicada en el aula; la idea general de la ensenanza mediante la investigacion dirigida es que el estudiante construya por si mismo y  mediante el metodo cientifico un cuerpo de conocimientos que le permita explicar cientificamente fenomenos cotidianos que son intrigantes para el, eso si, todo el tiempo guiado por el docente

Directed Research as an Alternative in the Teaching of Science