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El sistema educativo argentino vive una situacion que podria ser catalogada como crisis, que se hace manifiesta cuando los egresados del secundario deben afrontar una carrera de nivel superior o universitaria y no tienen las competencias basicas de lectura y escritura (entre otras), lo cual redunda en una alta tasa de desercion en el primer ano. A su vez, hay ideas que afirman una disminucion en estas competencias a lo largo que pasan los anos y las nuevas cohortes. En este articulo, pondremos a prueba dicha hipotesis, para lo cual se compararan las puntuaciones obtenidas en un test de vocabulario a cuatro cohortes de ingresantes, y se observaran los cambios en las puntuaciones. Los resultados sugieren una disminucion lenta, pero constante en las medias de los resultados, aunque no se observa una diferencia estadisticamente significativa entre las cohortes y las puntuaciones.

¿Hay una disminución en la cantidad de vocabulario de los ingresantes a carreras de nivel superior? Análisis longitudinal