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Este articulo toma como referencia las problematicas de la falta de habilidades para la lectura, las matematicas y la ciencia, segun la realidad del sistema educativo publico mexicano, asi como los resultados obtenidos en las evaluaciones promovidas por la Organizacion para la Cooperacion y el Desarrollo Economico (OCDE). La investigacion se baso en un estudio cuantitativo, el cual se obtuvo de una evaluacion diagnostica sobre el desarrollo de habilidades informacionales y de pensamiento en la ninez de educacion basica, para lo cual se disenaron y se aplicaron tres instrumentos sobre habilidades de pensamiento, pensamiento matematico, asi como competencias informacionales, de lenguaje y de comunicacion en la ninez, para conocer el nivel de habilidades desarrolladas previo a incorporarse al programa del nuevo modelo educativo propuesto por la Secretaria de Educacion Publica (SEP) de Mexico. Se aplico el metodo diagnostico de situacion educativa (DS): i) un examen de 20 ejercicios para medir el nivel de desarrollo de cada habilidad en estudio; ii) una rubrica para evaluar las respuestas de la ninez; y iii) una tabla para anotar los resultados de cada habilidad. Las conclusiones de esta evaluacion diagnostica incluyen que este estudiantado, que se encuentran en la etapa preoperatoria, tiene cierto desarrollo en sus habilidades de pensamiento (observacion, comparacion, clasificacion, ordenacion, inferencias, memoria y narracion de historias); habilidades linguisticas (escriben su nombre sin apellidos, comunican emociones, narran historias breves sobresale el lenguaje oral); y habilidades informacionales (no se tienen nociones de conceptos que intervienen).

educare

Evaluación diagnóstica de habilidades de pensamiento e informacionales a través del diseño y aplicación de tres instrumentos para estudiantes de primer grado de educación primaria