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Resumen. La ensenanza de la lengua debe constituirse en uno de los objetivos prioritarios del sistema educativo costarricense, en consideracion a su papel como herramienta de comunicacion y desarrollo del pensamiento. Sin lenguaje no se puede acceder a los demas conocimientos disciplinares del curriculo escolar. Una experiencia exitosa desarrollada hace algunos anos con estudiantes de segundo ciclo se constituyo en la base para el diseno y ejecucion de una actividad de desarrollo profesional que se implemento con el objetivo de dar a conocer, a un grupo de docentes de instituciones publicas, la estrategia integradora, previamente adaptada a los requerimientos ministeriales y a la normativa nacional vigente. El estudio se desarrolla en el marco del paradigma cualitativo y se contempla, dentro de este enfoque, la utilizacion de la investigacion-accion y de la sistematizacion. Para la participacion en la actividad o curso se selecciono una muestra intencional, por factor de conveniencia, en la cual se da a conocer la estrategia que luego seria replicada con un grupo de estudiantes de zonas urbano marginales. Como tecnicas se contemplaron la revision bibliografica, el analisis de los programas de estudio y de las normas reguladoras ministeriales, la aplicacion de una entrevista a profundidad, las reflexiones de los participantes del curso contenidas en un portafolio y las del grupo de estudiantes con quienes se aplico la estrategia.Se analizo la informacion teorica y reguladora mediante una triangulacion, ademas de las apreciaciones y reflexiones de docentes y estudiantes. Se concluye sobre la necesidad de considerar un enfoque comunicativo en la ensenanza del idioma y se recomienda la estrategia desarrollada en los ambientes aulicos costarricenses que se ofrece en este articulo.

Una estrategia pedagógica para la enseñanza integrada del Español en el segundo ciclo de la Educación General Básica