English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

El articulo propone una pedagogia de la teologia en perspectiva critico-liberadora. Para ello, recurre a los fundamentos de la pedagogia critica y la teologia de la liberacion, referentes que indagan por las caracteristicas del acto educativo y el significado de la experiencia de fe cristiana desde la realidad historica del sujeto respectivamente. La interaccion dialogica entre ambos saberes fundamenta esta pedagogia al reconocer el rol del creyente (profesor – estudiante) como ‘intelectual transformativo’, quien a traves de la significacion de su experiencia de fe en su contexto; su inteligibilidad en relacion con la tradicion teologica eclesial y el despliegue de una praxis liberadora que contribuya a la transformacion de realidades de opresion en contextos de liberacion y salvacion posibilita la construccion y ensenanza del saber teologico. Palabras clave: Pedagogia de la teologia, pedagogia critica, teologia de la liberacion, ensenabilidad, saber teologico

albertus magnus/revista albertus magnus

Caracterización de una pedagogía de la teología en perspectiva crítico-liberadora. Reflexiones desde la pedagogía crítica y la teología de la liberación.