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Este articulo presenta el proceso de una investigacion en curso, a realizarse con docentes en formacion de un programa de licenciatura, que cursan la asignatura Practica Proyecto Pedagogico II. El objetivo de este estudio es comprender sus concepciones sobre procesos de ensenanza y aprendizaje de la escritura, con miras a disenar un instrumento de reflexion y metacognicion que promueva una evolucion conceptual. Para acceder a las concepciones presentes en los discursos, se analizaran las planeaciones de clase de los practicantes, lo cual se complementara con observaciones no participantes de sus desempenos; todo esto alrededor de bloques tematicos sobre la ensenanza-aprendizaje de la escritura. Asimismo, se revisaran los curriculos y programas de las asignaturas de didactica de la lengua escrita, de los docentes que las orientan en la licenciatura, para encontrar relaciones y disonancias entre discursos y actuaciones, y entre concepciones y saberes expertos.

La internacionalización de la educación superior, factor clave para fortalecer la calidad educativa y mejorar las condiciones de vida de la sociedad