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El presente articulo es producto de la investigacion que se obtuvo como resultado de la tesis “Competencias docentes para profesores de programas de pregrado en psicologia”. Objetivo . Determinar la concepcion sobre competencias docentes que subyace en los profesores de programas de pregrado en psicologia. Metodologia . La investigacion se oriento desde el paradigma cualitativo de la investigacion, el enfoque historico hermeneutico y el tipo etnografico; se realizo el trabajo de campo mediante la tecnica de entrevista no estructurada, aplicada a docentes universitarios adscritos a los programas de pregrado de psicologia de la Universidad Mariana y la Institucion Universitaria CESMAG de la ciudad de Pasto, Narino, Colombia. Resultados. Se sintetizan en una matriz de categorias que se construyo con base en la informacion recolectada. El analisis de la informacion se hizo a partir de la tecnica de la triangulacion. Discusion . Se divide y se analiza la informacion obtenida en tres apartados, siendo el primero, las competencias docentes como un medio para la transmision de saberes; el segundo, competencias docentes como habilidades personales y sociales y, el tercero, las competencias docentes como habilidades para la formacion integral. Conclusiones . Es necesario que los docentes realicen capacitaciones en el enfoque por competencias, con la finalidad de que refuercen sus conocimientos sobre esta tematica y puedan orientar una educacion que responda a las necesidades del siglo XXI.

Competencias docentes: Desde la opinión de los profesores de programas de pregrado en psicología