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El presente articulo realiza un estudio documental utilizando el metodo hermeneutico [1] , con el proposito de analizar  la realidad social que viven los ninos y ninas en medio del conflicto armado presente en la region del Catatumbo, enfatizando en los graves efectos que genera esta situacion en el desarrollo integral de la infancia y en la manera en que la violencia se apropia de dicha realidad e influye en los modos de percibir el mundo social, mediante imaginarios favorables a la violencia que resultan afectando su proceso de construccion social y repercutiendo en el adulto del manana. Por tanto, desde la teoria del construccionismo social [2] , el texto muestra la capacidad autocreadora y transformadora del ser humano, lo que permite que ante una realidad trastornada por la violencia que afecta la construccion de subjetividades e identidades de ninos y ninas, puedan desarrollarse procesos de cambio, a partir de metodologias y estrategias propuestas desde la pedagogia para la paz, siendo el diseno e implementacion de las mismas una prioridad que debe incluirse dentro de la agenda regional en el Catatumbo, a fin de contrarrestar los efectos del conflicto armado en los ninos y ninas y pasar de una cultura violenta a una cultura de paz.

La pedagogía para la paz como estrategia para la transformación de imaginarios sociales de violencia en niños y niñas de la región del Catatumbo