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La presente investigacion se enmarca en el paradigma cualitativo, la cual se caracteriza por estudiar la realidad de los 28 estudiantes de Segundo-seis del Instituto Tecnico la Cumbre del municipio de Floridablanca-Santander, en donde a traves de la investigacion-accion se asume un papel activo para mejorar la lectura en voz alta. Se establece como objetivo general fortalecer los procesos de lectura en voz alta a partir de siete talleres pedagogicos basados en ejercicios de gimnasia cerebral centrados en mejorar la fluidez, pronunciacion, entonacion y volumen de voz. Cuenta con la observacion participativa, rubricas de evaluacion, registros audiovisuales y diarios de campo. Como resultado se observa que, para el fortalecimiento de los procesos de lectura en voz alta, es importante que se creen espacios en el aula de clase en donde se estimule la oralidad, se fomente el respeto y la actitud de escucha. Ademas, se reconoce que el acto de leer en voz alta debe ser considerado como una oportunidad para llevar a los ninos a cambiar su aprendizaje y mejorar las dificultades academicas, en donde se desarrolle una conexion integral entre la comunicacion corporal y el lenguaje. Una de las principales conclusiones es que, dentro del aprendizaje de la lengua, es ideal que los docentes y estudiantes entiendan que aprender a leer en voz alta es un proceso. En otras palabras, es fundamental que se vaya paso a paso y que se tengan en cuenta las distintas habilidades que comprende leer en publico. Finalmente, el estudio evidencia una respuesta positiva por parte de la implementacion de la gimnasia cerebral, puesto que los ninos potencian sus habilidades comunicativas y fortalecen las relaciones intra e interpersonales. Asi mismo, permite que el docente brinde el acompanamiento constante, asociado a la reflexion, flexibilidad, respeto y empatia reconociendo que se pueden equivocar y que estos errores se deben solucionar con calma, con el fin de mejorar los procesos en cuanto a la entonacion, fluidez, volumen de voz y pronunciacion, ya que no, solo se trata de leer en voz alta, sino de ensenar a los ninos a leer en voz alta.

Gimnasia cerebral como mediación pedagógica para mejorar la lectura en voz alta de estudiantes de segundo-seis del Instituto Técnico La Cumbre