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El objetivo de la investigación es presentar una revisión de estudios científicos acerca del descriptor Educación 3.0 en el periodo 2018 a 2020 conducido en tres bases científicas: Capes teses e dissertações, Google Scholar y Scielo. Encontramos 220 producciones en Capes, 214 en Google Scholar y 124 en Scielo. Después de la aplicación de los filtros de periodo, idioma y país, llegamos a 18 artículos para análisis. La metodología, de abordaje cualitativo, consistió en un estudio bibliográfico (GIL, 2008). Percibimos que, a pesar de que algunos intelectuales apoyan la idea de que la educación 3.0 esté algo ultrapasada por la educación 4.0, e incluso por la educación 5.0, entendemos que todavía tenemos un largo camino a recurrir en lo que atañe a la Educación Básica brasileira, puesto que vivimos en un modelo de enseñanza de muchas paradojas, que pasa por la calidad del proceso de evaluación del aprendizaje hasta los recursos físicos, tecnológicos y hasta mismo humanos de algunas redes escolares.

Las implicaciones de la evaluación del aprendizaje en un contexto de educación 3.0: una revisión de estudios científicos. VIII Congreso Iberoamericano de Investigación sobre Gobernanza Universitaria