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La Universidad Santo Tomas de Colombia - USTA promueve el fortalecimiento y la consolidacion del proyecto de vida del docente tomasino, desde su vinculacion y durante su permanencia, en coherencia con los postulados de la formacion Dominicana Tomista y el Proyecto Educativo Institucional, privilegiando la carrera docente como una opcion de vida, partiendo del reconocimiento de la persona humana y coadyuvando a la contribucion a su perfeccionamiento, desde el principio de corresponsabilidad y de promocion de su bienestar integral. Desde este contexto, la Universidad contempla un eje de accion en el que se destaca la importancia de la cualificacion del docente tomasino y su incidencia en la formacion integral de los futuros profesionales, por ello orienta el diseno de politicas, programas y planes para el desarrollo y mejoramiento del estamento docente. Desde esta comprension, se creo el “Plan de Acompanamiento Docente para fortalecer el desempeno docente en el aula” como una de las estrategias para contribuir a la generacion de reflexiones sobre su identidad y quehacer, con el fin de contrarrestar imaginarios de su deber ser y la relacion que establece con los estudiantes; ello en virtud de las representaciones, percepciones y sesgos psicologicos que se originan de sus experiencias en los contextos socio-educativos y culturales de los cuales provienen Este Plan de Acompanamiento Docente se estructura con base en los resultados de la evaluacion docente por parte de los estudiantes y esta enfocado en aquellos que han sido evaluados con calificaciones menores o igual a 3.5/5.0. De esta manera, a partir del analisis de los resultados de un grupo de docentes de la modalidad presencial, durante el periodo 2016-2 y 2017-1, se ha logrado identificar algunos de los aspectos que influyen y aquejan el quehacer de los docentes de la USTA, de los que se desglosan categorias de analisis e intervencion. En perspectiva se busca complementarlo con un programa de apoyo integral, que no solo contemple el acompanamiento individual, sino otras estrategias de prevencion de riesgo psico-social que puedan ser extendidas a toda la comunidad docente.

Memorias VI congreso internacional de psicología y educación Psychology investigation Rasgos actitudinales y su incidencia en la práctica pedagógica Resignificar la práctica pedagógica del docente tomasino, desde el fortalecimiento actitudinal