English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Predškolsko dijete se, pored ostalog, izražava i putem likovnih ak­ tivnosti. U svakodnevnom praktičnom radu likovno izražavanje se naj­ češće svodi samo na oblikovanje na plohi (crtanje i slikanje). Oblikovanje u prostoru kao područje ispoljavanja stvaralačke aktivnosti djeteta nedo­ pustivo je zanemareno u predškolskim ustanovama. Modeliranje ima izuzetan značaj za svestran i uspješan likovni razvoj djeteta. To je pri­ rodniji i lakši način likovnog predočavanja predmeta s kojima se dijete svakodnevno susreće. Ono se u modeliranju služi raznovrsnim neobliko vanim materijalima od kojih su glina, plastelin, papir i pješak vrlo pogodni za oblikovanje. Svojom relativnom nedovršenošću, odnosno neo blikovanošću, materijali potiču dijete na likovno oblikovanje. Svaki materijal nosi u sebi određenu determiniranost. O njegovim svojstvima ovisi način oblikovanja, zahtjeva izvjestan tretman adekvatan njegovoj prirodi, dakle posjeduje u sebi tehničku namjenu. Neoblikovani mate­ rijali pružaju neograničene mogućnosti za razvoj likovnih sposobnosti djece predškolske dobi. Pri izboru neoblikovanog materijala vodi se računa o dobi djeteta, o njegovim individualnim sklonostima, o likovnopedagoškim ciljevima, te o materijalno-organizacijskim mogućnostima predškolske ustanove.

Modeliranje i neoblikovani materijali u likovnom radu s predškolskom djecom