English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Bu arastirmada tuzlarin hidrolizi konusunun ogretiminde ATBO yaklasiminin ogrenme, kavram yanilgilarinin belirlenmesi ve giderilmesi uzerindeki etkisi incelenmistir. Arastirmaya fen bilgisi egitimi anabilim dali birinci sinifta ogrenim goren 45 ogretmen adayi katilmistir. Arastirmada tek orneklem on test - son test desen kullanilmistir. Calisma yapraklari uygulama oncesi on test, uygulama sonrasi son test seklinde uygulanarak veriler toplanmistir. Arastirmada sodyum asetat, kalsiyum nitrat ve amonyum klorur tuzlarinin asidik, notr ya da bazik olma durumlari sorgulanmistir. Deneysel etkinlik sirasinda doldurmalari icin ogretmen adaylarina ATBO ogrenci sablonu verilmistir. Uygulama sonunda ogretmen adaylarindan ATBO yaklasimina iliskin dusuncelerini ifade etmeleri istenmistir. Arastirma sonucunda ATBO yaklasiminin tuzlarin hidrolizi konusunu ogrenme ile kavram yanilgilarinin belirlenmesi ve giderilmesi uzerinde etkili oldugu saptanmistir. Ogretmen adaylarinin ATBO yaklasimina yonelik olumlu dusuncelerini on bilgileri aciga cikarma ve yeni ogrenilen bilgilerle karsilastirma; anlamli, kalici, kolay ve eglenceli ogrenmeyi saglama; tartisma ve fikir alisverisleri ile grup etkinliklerine katilim; raporu asama asama ve bilincli yazma ve deneyi farkinda olarak yapma seklinde ifade ettikleri belirlenmistir. Az sayida ogretmen adayinin ise uygulamanin uzun surdugunu ve zor deneylerde uygulanmasinin guc oldugunu dusundugu saptanmistir.

Tuzların hidrolizi konusunun öğretiminde argümantasyon tabanlı bilim öğrenme (atbö) yaklaşımının etkisi