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ZAIA

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Depuis les deux dernieres decennies, le nombre d’etudiants collegiaux ayant un trouble d’apprentissage (TA) ou un trouble du deficit de l’attention avec ou sans hyperactivite (TDA/H) a connu une augmentation fulgurante et il apparait de plus en plus urgent de se preoccuper davantage de leur reussite scolaire. L’un des principaux obstacles a la reussite identifie par ces etudiants est « le manque de technique pour etudier » (Wolforth et Roberts, 2010, p. 28). Cet article cherche a demontrer la necessite de s’interesser de pres aux strategies d’etudes employees par les etudiants collegiaux qui ont un TA ou un TDA/H afin de s’assurer que ces derniers utilisent des strategies d’etudes efficaces.

revue hybride de l'éducation (rhé)

Réflexion sur la pertinence de s’intéresser aux stratégies d’étude des étudiants ayant un trouble d’apprentissage ou un TDA/H afin de favoriser leur réussite scolaire