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Pierre Bourdieus Konzeption von Bildung bzw. sein Konzept einer „reflexiven Soziologie“, Paul Mecherils disziplinare Definition von Migrationspadagogik sowie theoretische Positionen zum Thema Inklusion und Intersektionalitat bilden die theoretischen Grundlagen einer Argumentationslinie, welche notwendige Anforderungen fur eine inklusive und intersektionale Migrationspadagogik als ein wesentliches Element der osterreichischen LehrerInnenbildung definiert. Diesbezuglich werden demands fur den Bereich Migrationspadagogik definiert betreffend curricularer Inhalte, hochschuldidaktischer Prozesse, die Personenebene und Hochschulorganisation als Ganzes. Daruber hinausgehend erfolgen die Weiterentwicklung der Migrationspadagogik mit Blick auf Inklusions- und Intersektionalitatskonzepte sowie Uberlegungen zur Reflexivitat in der LehrerInnenbildung bzw. zu Padagogischer Professionalitat und Reflexiver Padagogik, die an die Kritische Theorie anschliesen.

momentum quarterly

Zur Aktualität kritisch-theoretischen Denkens für die neue Lehramtsausbildung in Österreich: Ein diversitätssensibler Entwurf inklusiver Migrationspädagogik