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Der Begriff Emanzipation ist eng verknupft mit der Hoffnung auf Befreiung von einschrankenden und unterdruckenden Verhaltnissen, mit Selbstermachtigung und Freiheit. Als Zeichen fur Selbstbestimmung wird Emanzipation auch im padagogischen Diskurs als Zielkategorie von Bildungsprozessen gesehen. Der vorliegende Beitrag mochte das gangige Verstandnis von Emanzipation irritieren, indem er es mit der Kritischen Bildungstheorie nach Heinz-Joachim Heydorn und den machtanalytischen Uberlegungen von Michel Foucault und Judith Butler konfrontiert. Dadurch ergibt sich eine theoretische Perspektive, die emanzipatorisches padagogisches Handeln kritisch auf seine Involviertheit in die Machtreproduktion hinterfragt, ohne sich jedoch von dessen Intention zu distanzieren.

Emanzipation in Widerspru chen: Eine problematisierende Spurensuche zwischen Kritischer Bildungstheorie und machtanalytischer Subjektkritik