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Normativ-ideelle Forderungen der Pflegewissenschaft, theologisch-anthropologische Überlegungen und empirische Studien von Gesundheitspsychologie und Medizin belegen, dass im Kontext gesundheitlicher Veränderungen nicht nur psychische, materielle, soziale und umweltbezogene Faktoren zu bedenken sind, sondern eben auch spirituelle. Insofern Spiritualität zum Menschsein dazu gehört, sie potentiell aktiviert werden kann und gesundheitliche Relevanz besitzt, stellt sich die Frage nach ihrem Ort als Bildungsinhalt im Ausbildungskanon der deutschen Pflege. Der vorliegende Beitrag befasst sich mit der Pflegerelevanz von Spiritualität, untersucht die Berücksichtigung spiritueller Bildungsinhalte in den Rahmenlehrplänen der deutschen Bundesländer und wirft einen Blick auf die Situation in der US-amerikanischen Krankenpflegeausbildung. Aus den Entwicklungen in Deutschland und den USA werden Chancen, Grenzen und Ansatzpunkte einer zukunftsfähigen Qualifikation Pflegender in der spirituellen Begleitung abgeleitet.

Bildungsinhalt ohne Bildungsgehalt? – Spiritualität in der Pflegeausbildung: Contents without content? – Spirituality in nursing education