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Im Beitrag wird der Ertrag einer verdachtsorientierten Kinderschutzforschung diskutiert und verständigungsorientierten Ansätzen gegenübergestellt. In den aktuellen Kinderschutzdiskussionen wird ein grundsätzliches Verstehen beteiligter Akteure im Feld des Kinderschutzes vorausgesetzt, ohne auf die besonderen Verständigungsbedingungen bei Verdachtsfällen und der beruflichen Arbeitsorganisation der Fachkräfte in ihrer Berufspraxis näher einzugehen. Verdachtsperspektiven hingegen reflektieren diese Verständigungsschwierigkeiten als empirisches und hermeneutisches Problem. Der Verdacht kann dabei als Scharnierbegriff betrachtet werden, der (1) alltägliche Verständigungsschwierigkeiten, (2) Verständigungsbedingungen des Kinderschutzes und (3) berufliche Verstehensleistungen unter dem Dach (4) einer Hermeneutik des Verdachts zusammenführt.

‚Verdacht‘ als theoretische Reflexion und analytische Konzeption der Kinderschutzforschung