Schulentwicklungsforschung als Prozessforschung: Ein Beitrag zur rekonstruktiven empirischen Bildungsforschung am Beispiel der Einführung ganztägiger Schulangebote | Zendy

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Schulentwicklungsforschung als Prozessforschung: Ein Beitrag zur rekonstruktiven empirischen Bildungsforschung am Beispiel der Einführung ganztägiger Schulangebote

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