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为了准确描述汉语国际教育硕士生语法教学能力的发展, 本文以同济大学汉语国际教育专业五位研究生为研究对象, 录制他们教授简单趋向补语的教学视频进行剖析。研究发现, 在导入环节, 导入情境基本合理, 但导入内容过多。在讲解环节, 句法格式基本准确, 但语义讲解不充分, 语用、语境讲解不够全面。在语法点操练环节, 缺少交际性练习, 层次性不足。研究基于硕士生的真实教学活动, 为汉语国际教育硕士教学能力的培养提供有价值的信息。

汉语国际教育专业硕士语法教学能力评价: 基于对五位汉硕生趋向补语教学视频的剖析