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南亚裔人士移居香港主要缘于英国的百年贸易和殖民地统治。面对南亚裔人口的急剧增加但南亚裔学生却因汉语能力欠佳而较难升读大学南亚裔学生的汉语教学遂成为香港当今最重要的教育议题之一 。近年不少学者已明确指出南亚裔中学生的汉语学习困难以 “写” 为最“读”次之。但有关香港的南亚裔小学生的汉语学习困难仍然没有定论。本文通过测试、访谈、观课比较 4 个地区 5 所学校 32 位香港南亚裔小三学生在写作和阅读方面的表现又透过访谈、观课考查 10 位研究对象的汉语朗读问题。结果发现对于已掌握一定写字能力的学生而言在阅读方面较写作有更大的 “隐忧”而朗读由于不是 “听、说、读、写”的日常考试范围在小学阶段没有“朗读”考试所以更容易被忽略。文章最后提出一些改善南亚裔学生阅读和朗读表现的建议方法希望能有效提升第二语言教师对学生这两方面“潜伏”困难的注意力解决学生在阅读和朗读方面遇上的学习困难。

香港南亚少数族裔小学生的汉语阅读和朗读