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Este artigo tem por finalidade demonstrar a visao dos mestrandos do Programa de Pos-graduacao em Ensino de Ciencias e Matematica a respeito do uso de atividades praticas no Ensino de Ciencias. A abordagem envolveu os entrevistados na tentativa de identificar e refletir as potencialidades da experimentacao na formacao do pensamento critico, e quando e necessario utilizar um experimento real ou ideal. A metodologia empregada permitiu perceber a interferencia do ensino indutivista quando se pretende mediatizar a aprendizagem. Assim, este trabalho tem como objetivo conhecer a visao dos alunos de mestrado sobre a importância de desenvolver a experimentacao como ferramenta didatica.

Experimentação real versus experimentação ideal no ensino de ciências e a prática do pensamento crítico