English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Předkladana studie se věnuje problematice zkoumani didaktických znalosti obsahu v matematice v kontextu vzdělavani budoucich ucitelů 1. stupně ZS. Jako nastroj pro zkoumani těchto znalosti představuje výukovou pomůcku Concept Cartoons. Prvni cast přispěvku uvadi přehled souvisejiciho výzkumu, v druhe casti popisujeme kvalitativni výzkum s připravnou studii. Připravna studie byla zaměřena na způsob použiti Concept Cartoons jako nastroje pro zkoumani didaktických znalosti obsahu, vlastni výzkum byl zaměřen na zkoumani didaktických znalosti obsahu u budoucich ucitelů 1. stupně ZS. Ucastniky výzkumu byli studenti druheho rocniku pětileteho magisterskeho oboru Ucitelstvi pro 1. stupeň ZS, kteři jestě nenavstěvovali univerzitni kurz didaktiky matematiky. Zajem byl soustředěn na znalosti v oblasti ciselných oborů. Výsledky setřeni potvrdily, že neformalni zaklady didaktických znalosti obsahu mohou někteři budouci ucitele uspěsně ziskavat z vlastnich zkusenosti v roli žaka/studenta na zakladni skole, středni skole a během nedidaktických univerzitnich kurzů. Analýza dat odhalila několik respondentů s dobrou znalosti ucebnich uloh a žakových miskoncepci. Zaroveň jsme vsak objevili i respondenty, kteři nejsou schopni rozlisovat mezi identikaci, přicinou a napravou chyby a kteři maji o možnem uvažovani žaků nerealisticke mylne představy. Obecne výsledky setřeni jsou ve studii doloženy konkretnimi datovými uryvky.

Didaktické znalosti obsahu budoucích učitelů 1. stupně základní školy před studiem didaktiky matematiky