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En este articulo se exponen las conclusiones de consenso de diferentes guias de buenas practicas nacionales e internacionales, como referente para la practica profesional del diagnostico de los TEA en educacion. El proceso de diagnostico incorporaria 5 fases: Recogida de informacion, analisis de la informacion, valoracion de la informacion, propuesta de intervencion desde la que se valida el proceso diagnostico y evaluacion del conjunto del proceso, incluyendo a todos los agentes implicados. Barreras en la organizacion asi como politicas internas o externas pueden dificultar la aplicacion de las recomendaciones de las buenas practicas. Seria necesario profundizar en estos aspectos asi como en las causas e implicaciones de la separacion entre diagnostico e intervencion para disenar acciones destinadas a su integracion.

Diagnóstico en educación de los trastornos de espectro autista