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RESUMO: Tendo como pressuposto as abordagens integradas do desenvolvimento humano, identifica-se a necessidade de que o adulto, responsavel pelas situacoes de aprendizagem, veja as criancas com mais atencao, no sentido de efetivamente entender suas condutas e considera-las como seres afetivos, com necessidades fisicas, emocionais, cognitivas e sociais. Ao refletir sobre a intencionalidade da acao educativa praticada em situacoes planejadas de ensino-aprendizagem da Educacao Infantil, uma pergunta interpoe-se entre as demais: como organizar procedimentos didaticos que possam, de fato, favorecer o processo de aprendizagem e promover o pleno desenvolvimento das criancas pequenas no que diz respeito aos seus aspectos fisico, psicologico, intelectual e social? Esta e a questao norteadora do presente artigo, que tem como principal objetivo oferecer elementos para subsidiar a reflexao acerca das praticas educativas no contexto da educacao infantil, consideradas essenciais para o trabalho pedagogico intencional junto a crianca pequena, buscando a construcao de alternativas para acoes respeitadoras da(s) crianca(s) e da(s) infância(s). PALAVRAS-CHAVE: praticas educativas; Educacao Infantil; aprendizagem; criancas.

REFLEXÕES SOBRE A ORGANIZAÇÃO DE PRÁTICAS EDUCATIVAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL