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RESUMO: O proposito deste artigo e reflectir sobre as politicas publicas educacionais em Portugal com base em pesquisas realizadas entre 2005 e 2010 em diferentes escolas do Ensino Secundario. A entrada escolhida para discutir sociologicamente as relacoes complexas entre as politicas publicas, as escolas e a resolucao ou reducao dos problemas educativos mais prementes no Pais, e feita atraves do olhar dos professores sobre a construcao da figura do cidadao realizada pelo processo de socializacao politica. O reconhecimento das dificuldades sentidas nesta construcao nao e diferente das dificuldades que o poder governamental sente quando implementa as suas politicas publicas neste dominio. Nesse sentido, parece haver hoje uma relacao reciproca entre os ambientes escolares nos estabelecimentos de ensino e o desenvolvimento das politicas publicas educacionais. As tensoes existentes nas escolas entre as figuras do aluno, cidadao e jovem acentuam as referidas dificuldades na implementacao consistente das politicas educativas. A entrada da cultura juvenil na escola colide com a cultura escolar, e esta colisao reflecte-se no processo de reducao das desigualdades escolares e na questao das resistencias dos alunos em relacao a aquisicao dos saberes. A entrada na escola da nocao de habitabilidade torna cada vez mais dificil a conciliacao entre o trabalho escolar e o caracter convivencial trazido para o estabelecimento de ensino pela cultura juvenil. Todos estes confrontos tornam o trabalho docente mais complexo, pois esta cada vez mais assente por experiencias escolares adversas, de um lado, e, desafiantes, do outro lado. PALAVRAS-CHAVE: politicas publicas; ambiente e experiencia escolar; socializacao politica; trabalho docente; disputas.

A FIGURA DO CIDADÃO REPUBLICANO NA ESCOLA SECUNDÁRIO: MITO OU UTOPIA NO TRABALHO DE QUALIFICAÇÃO ESCOLAR?