English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Zendy Pro

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Presents AI Discovery search usage as a premium feature

AI Discovery

Presents AI Discovery explain and summary usage as a premium feature

Content Analysis

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

1500 Top-up

3000 Top-up

Zendy Basic

2500 Top-up

Zendy Unlimited

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Bu calismada ogretmen adaylarinin epistemolojik inanclarinin belirlenmesi amaclanmistir. Bu amacla 56 ogretmen adayiyla yari yapilandirilmis gorusmeler yapilmistir. Gorusme kayitlari yazili metinlere cevrilmis ve betimsel analiz yapilmistir. Gorusmelerden elde edilen bulgulara gore, ogretmen adaylarinin birinci boyutla ilgili ogrenmeyi cabaya bagladiklari ve dogustan gelen yetenegin caba ile gelisecegini dusundukleri, ikinci boyutla ilgili cogunlugunun ogrenme surecinde bilgi yapilandirmanin yavas ve goreli bir kavram oldugunudusundukleri, ucuncu boyutla ilgili olarak adaylarin buyuk cogunlugunun bilgi kesinlikle degisir, alanina gore degisir ve degismez seklinde uc goruste olduklari belirlenmistir. Ayrica ogretmen adaylarinin cogunlugu, kelimelerin birden fazla anlama sahip oldugunu, insanlarin deneyimlerine gore kelimelere anlamlar yukledigini ve fen bilimlerindeki problemlerin bilgilerin zamanla degismesi ve bilim adamlarinin problemlere farkli cozumler onermeleri nedeniyle tek bir dogru cevabinin olmadigini belirtmislerdir.

An analysis of teacher candidates' epistemological beliefs: A qualitative study