English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Bu arastirmada, okul oncesi donem cocuklarinin sozel problem cozme becerilerinin problem turune ve problemdeki bilinmeyen turune gore incelenmesi ve okul oncesi ogretmenlerin cocuklara sunduklari toplama ve cikarmaya iliskin sozel problem turleri ile bu problem turlerinin uygulamasina iliskin goruslerinin belirlemesi amaclanmistir. Calismada karma yontem kullanilmistir. Arastirmanin orneklemini 5-6 yas grubundan 50 okul oncesi donem cocugu ile bu cocuklarin ogretmeni olan 6 okul oncesi ogretmeni olusturmaktadir. Arastirma da veriler sozel problem cozme testi ve yari yapilandirilmis gorusme formu kullanilarak toplanmistir. Veriler cocuklar ve ogretmenler ile bireysel gorusmeler yoluyla elde edilmistir. Arastirmanin sonucunda, cocuklarin sozel problem turlerinden ayirma, birlesim ve parca butun problem turunde, karsilastirma problem turune oranla daha basarili oldugu sonucuna ulasilmistir. Problemdeki bilinmeyen turune gore ise sonuc bilinmeyenli problemlerin degisim ve baslangic bilinmeyenli problemlere gore cocuklar acisindan cevaplamasi daha kolay oldugu sonucuna varilmistir. Ogretmenlerle yapilan gorusmeler sonucunda arastirmaya katilan ogretmenlerin, toplama ve cikarma islemlerinde daha cok sonuc bilinmeyenli problem turlerine yer verdikleri buna karsin cocuklara karsilastirma ve baslangic bilinmeyenli problemleri sunmadiklari ortaya cikmistir. Ogretmenlerin problem turlerinin hepsinden haberdar olmadiklari ve okul oncesi icin kullanilan yazili materyallerde butun problem turlerine yer verilmedigi icin bazi problemleri cocuklara sunmadiklari belirlenmistir.

Preschool children's verbal problem solving skills and the types of verbal problems that teachers present to children