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Frecuentemente, cuando se reflexiona sobre que modelo de escuela queremos, el pasado se asocia a lo anacronico y el futuro aparece como incierto. Este articulo presenta algunas reflexiones sobre el legado de Hannah Arendt y de John Dewey como base de una accion educativa que, partiendo de todo aquello referente a la teoria de la educacion que se pueda aprovechar del pasado, involucre en la escuela a todas las acciones que preparen el camino de la construccion de saberes. La experiencia y el analisis del contexto en el que (con)vive el alumnado se presentan como aquellos elementos clave para la expansion de los contenidos didacticos que marcan los curriculums academicos, y deben centrarse en adecuar y totalizar la informacion y los conocimientos que todo sistema educativo pretenda transmitir.

La vigencia de Hannah Arendt y John Dewey en la acción docente del siglo XXI