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Neste artigo apresentamos uma analise centrada em torno dos seguintes questionamentos: I) O ser humano possui a necessidade de estabelecer vinculos/de pertencer, mas como isso se reflete no contexto escolar? II) Quais as possibilidades de se promover a necessidade de pertencimento em sala de aula, especificamente em aulas de Fisica do Ensino Medio, por meio de Atividades Didaticas (AD) baseadas no ensino por investigacao? Para as analises pretendidas buscamos suporte teorico na Teoria da Autodeterminacao, que preve um conjunto de tres necessidades psicologicas basicas (competencia, autonomia e pertencimento) para avaliar e explicar o envolvimento e a motivacao das pessoas em suas atividades. A necessidade de pertencimento (foco deste estudo) abarca as conexoes seguras e satisfatorias das pessoas no contexto social. Portanto, nao podemos ignorar esta necessidade no contexto escolar, justamente pela sua influencia no processo de ensino-aprendizagem. Isso nos conduziu a avaliar como foram oferecidos suportes para promocao e satisfacao da necessidade de pertencimento em atividades didaticas de carater investigativo. Constatou-se que as atividades proporcionaram um ambiente escolar favoravel a troca e discussao efetiva de ideias, com reciprocidade e confianca em prol a construcao do conhecimento com maior protagonismo dos estudantes. Dessa forma, ve-se nessa perspectiva educacional uma possibilidade de satisfazer a necessidade de pertencimento.

Possibilidades de se promover a necessidade de pertencimento em aulas de física