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Este articulo comparte los resultados de una investigacion que analizo la constitucion de sujeto maestro en las practicas de resistencia en Colombia en el periodo comprendido entre 1930 y 2013 para dar cuenta de los cambios en sus practicas frente al reclamo de un estatus profesional de la docencia. Se identifican y describen los modos como las practicas de resistencia han contribuido a la constitucion de sujeto maestro en Colombia, con el proposito de situar la participacion del movimiento magisterial en las distintas formas que han definido o connotado la condicion de maestro en Colombia. En cuanto estudio arqueologico (Foucault, 1969), la mirada al pasado para comprender el presente permitio entender los modos en que la forma maestro ha sido intervenida por distintas fuerzas. El archivo de la resistencia que se construyo en esta investigacion organizo tematicamente enunciados provenientes de distintas fuentes documentales (revistas sindicales, revistas academicas, prensa, leyes, decretos, etc.) y los sometio a los procesos de eventualizacion, lineas de fuerza, condiciones de posibilidad, desmultiplicacion causal, polimorfismo creciente y puntos en suspenso. Los resultados de esta investigacion identifican tres trayectos importantes de las practicas de resistencia y del sujeto que se constituye en ellas: el primero ligado a la lucha gremial reivindicativa, el segundo referido a las luchas de si y un tercer trayecto de disputas por la distincion de si mismo en la funcion docente.

Constitución de sujeto maestro en prácticas de resistencia en Colombia