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Se presentan los resultados de un estudio colaborativo realizado con una profesora de un colegio publico del estado de Bahia (nordeste de Brasil). El objetivo central del trabajo era elaborar un recurso didactico que pudiera ser utilizado en la ensenanza de la biologia basada en el dialogo intercultural entre los saberes que circulan en la vida cotidiana y los saberes adquiridos mediante formacion escolar. Dicho de otro modo, esta didactica de la biologia vincula el conocimiento heredado culturalmente de los estudiantes con el conocimiento escolar sobre temas del area, en este caso, los hongos. La primera fase del estudio consintio en aplicar un cuestionario a los estudiantes de este colegio y, a partir de la informacion alli recopilada, se elaboraron tablas de cognicion comparada. En estas fueron puntuadas relaciones de semejanza y diferencia entre los conocimientos previos de los estudiantes y el conocimiento biologico escolar. Los resultados de esta comparacion revelaron relaciones entre estas dos formas de conocimiento, siendo imperativas las relaciones de semejanza, las cuales fueron importantes para el planeamiento y la construccion de un juego didactico. La siguiente fase del estudio, consistio en aplicar el recurso didactico disenado en las aulas de la profesora participante para analizar su viabilidad en intervenciones pedagogicas basadas en el dialogo intercultural, entre las concepciones previas de los estudiantes y el conocimiento cientifico escolar sobre los hongos.

Un recurso acerca de los hongos para el diálogo intercultural en la enseñanza de biología