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Este es un articulo se busca aportar al debate respecto a cuales son los criterios desde los que se afirma que algo es o no valido en los procesos escolares, desde el punto de vista de los profesores. El soporte de este escrito se hace desde los resultados de dos investigaciones (Martinez, 2000; Martinez, 2005),3 en particular se expone el estudio de caso de la profesora Rosa, en el que aparece la categoria criterios de validez, como de gran potencialidad en la construccion del conocimiento escolar en las clases de ciencias.

Pautas de validez de los contenidos en las clases de ciencias: una aproximación al problema de los criterios de validez del conocimiento escolar