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Se presentan resultados de una investigacion de corte cuasiexperimental fundamentada en reflexiones teoricassobre la relacion entre la conversacion oral y la comprension de textos expositivos. La problematica conciernea la relacion entre la formacion de lectores competentes en materiales de lectura de tipo expositivo y su relacioncon las acciones didacticas que lideran los docentes desde cada disciplina, antes, durante y despues delproceso lector. En la medida en que los resultados de la investigacion demuestran que este proceso posibilita eldesarrollo y la exteriorizacion de dominios cognitivos y discursivos relacionados con la comprension y, por tanto,requiere de mecanismos de seguimiento y control, mediados por el maestro desde el uso de estrategias orales,este articulo describe la propuesta de estrategias particulares que favorecen dicho proceso. Por ello, se proponeel aprendizaje en modalidad b-learning como una alternativa importante para apoyar la comprension lectora detextos expositivos desde la vinculacion de diferentes recursos de aprendizaje.

Papel del diálogo como estrategia oral en la comprensión de textos expositivos en ambientes de aprendizaje b-learning