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Cet article s’interesse aux sociabilites entre pairs d’eleves d’ecole elementaire (6-11 ans) scolarises dans des etablissements composes de populations culturellement et linguistiquement heterogenes. Il s’appuie sur les resultats de plusieurs programmes de recherche menes de 2014 a 2018 relatifs a la structuration des experiences socio-scolaires d’eleves dans un contexte de forte mixite. Les methodes d’enquetes par observation, entretiens et questionnaires ont ete adaptees a l’âge et aux contraintes linguistiques des enfants. L’article porte dans un premier temps sur les solutions proposees par l’institution scolaire aux eleves migrants allophones et leurs effets sur les rapports sociaux entre eleves de differentes origines. Nous analysons ensuite, dans ce contexte, les relations amicales et de camaraderie entre enfants en tenant compte des variables a la fois culturelle, linguistique, de l’âge et du genre. Enfin, nous tentons de cerner le role des equipes educatives quant aux relations interpersonnelles entre les eleves ainsi que dans la facilitation ou la mediation dans l’espace de socialisation qu’est l’Ecole.

Les sociabilités enfantines à l’école au prisme de la mixité culturelle et linguistique