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Apresenta-se um modelo para descrever o ajustamento dos estudantes portugueses a Universidade. Testamos o Modelo Multidimensional de Ajustamento de jovens ao contexto Universitario (MMAU) numa amostra de 560 estudantes a frequentar pela primeira vez o primeiro ano de cursos de ciencias e tecnologias (CT n = 259) e de ciencias sociais e humanas (CSH n = 301). Apesar das expectativas de envolvimento academico a entrada da Universidade constituirem um preditor efectivo dos comportamentos de envolvimento na vida universitaria, e da qualidade do ambiente de aprendizagem afectar os niveis de envolvimento, bem-estar e satisfacao, os resultados confirmaram a plausibilidade do modelo para ambos os grupos e revelaram que essas relacoes nao foram suficientemente fortes para influenciar o rendimento academico e o desenvolvimento psicossocial dos estudantes. O rendimento foi predito pela nota de candidatura e o desenvolvimento psicossocial pelo nivel de autonomia a entrada da Universidade. Contrastando os resultados nos grupos, a autonomia emocional e instrumental no inicio da vida universitaria e o envolvimento na vida academica tiveram um impacto diferencial no bem-estar obtido, respectivamente para os estudantes de C&T e de CS&H. As caracteristicas pre-universitarias dos estudantes revelaram-se importantes para a configuracao dos seus processos de adaptacao ao contexto universitario, mostrando algumas especificidades, nesse processo, quando se consideram as areas de cursos frequentadas.

análise psicológica

Modelo Multidimensional de Ajustamento de jovens ao contexto Universitário (MMAU): Estudo com estudantes de ciências e tecnologias versus ciências sociais e humanas