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A presente investigacao procura fomentar a reflexao e a compreensao do fenomeno da adaptacao escolar. Partindo da exploracao da literatura e de um conjunto de pressupostos teoricos de ordem desenvolvimental e ecologica, foi concetualmente delineado e testado um modelo multidimensional de adaptacao escolar na pre-adolescencia. O modelo examina principalmente dimensoes sociais, mas tambem a dimensao academica e o nivel socioeconomico familiar, propondo uma visao integrada da adaptacao escolar . O estudo empirico desenvolveu-se junto de 706 estudantes pre-adolescentes e avaliou as percecoes do proprio estudante e as percecoes dos professores e pares acerca da competencia social dos estudantes. O teste empirico ao Modelo de Adaptacao Escolar evidencia um ajustamento global razoavel, suportando as associacoes preconizadas entre as componentes da competencia social e entre estas componentes sociais e a realizacao academica e o nivel socioeconomico e cultural da familia. Estes resultados sublinham a necessidade de considerar multiplas facetas na avaliacao e promocao da adaptacao escolar, reconhecendo-se que esta engloba especialmente conexoes entre a competencia social e realizacao academica do estudante. Estes resultados serao ainda alvo de reflexao e discussao, sendo extraidas implicacoes para a investigacao, teoria e intervencao.

A multidimensionalidade da adaptação escolar na pré-adolescência